吉林市第二实验小学“以学生为主体”教学模式研究展示课活动方案
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吉林市第二实验小学“以学生为主体”教学模式研究展示课活动方案
作者:教导处    365bet官网-皇恩靠谱来源:本站原创    点击数:3474    更新时间:2011-11-17

一、指导思想:  

以局基础教育处《共实践、深探究、展成果》活动方案为指导,以“提高课堂教学效率,构建高效精致课堂,课堂教学模式研究”的课题为统领,把“减负提质”从理论层面上升到实际层面。做到真研究、真实践、真反思。  

二、活动安排:  

1.活动主题:以学生为主体,课堂教学模式和课题研究展示课  

2.活动时间:  

各科组、各室及个人准备阶段—— 2011111 13  

学年学科展示课、青年教师汇报课—— 20111122  125   

3.活动地点:科技五楼电化教室  

4.活动内容:(1)以学年学科组为单位,在组内集体备课和组内集体教研的基础上,选取一节能够代表组内对课堂教学模式研究成果或课题研究痕迹有体现的一节课作为展示课;(2)语文学科各工作室,要围绕各工作室研究主题,在集体研究基础上提供一节研究课;(3)在本校工作不足5年的教师围绕教学模式研究上一节汇报课。  

三、活动要求:  

1.各组在接到此方案后,组长要精心组织,组员要积极参予,并按学校安排的时间准时到指定地点上课(40分钟),各学年学科教师要积极参加观课议课。各科组在上课前,先由一名组员作课前研究发表(5分钟,对本组教学模式、研究历程、阶段成果、下阶段研究目标作清晰解读,工作室一名成员对本研究工作室的研究专题、本次研究目标、内容进行介绍),同学年学科组教师课后要进行议课活动(30分钟),活动结束写出活动反思,并于第二日下班前上交教导处。  

2.各科组、各研究室及个人要作好课前研究准备工作,并以此活动为契机,进一步完善、打磨各学科教学模式,突出各工作室的研究专题,重在规律的总结与提升,力避“就课上课”的问题。  

3.需上交的文本材料:教学设计、课前发表、反思、研究活动纪实(工作室),以上材料均用A4纸,宋体,标题2号,正文4号。  

4.报课时间:2011114日下班前。  

四、活动评价:  

本次活动采取个人评价和集体评价相结合的方式。  

1.集体评价方式:组员每个人的得分相加的总和作为集体成绩。赋分标准如下:参与集体备课或教研得1分,参与组内试教并提出建议得1分,参与展示课听课得1分,听后按时上交原创活动反思得2分。组内成员所得总分的平均分再加上展示课和课前发表所得的分数为本组此次活动的最后集体成绩。  

2.授课个人评价方式:个人成绩为所有评委的平均分,同时承担展示课的教师在期末量化评价中加分。评价关注点:学科课堂教学模式较鲜明;课堂教学体现“一四三”课堂教学“减负增效”的教学策略;  

本次获奖的集体将给予相应的物质奖励,获奖教师由学校统一颁发获奖证书,同时给予物质奖励。  

   

365bet娱乐场注册_赌博365bet_365bet官网-皇恩靠谱教导处    科研处  

 2011111   

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